浅谈线切割技术在教学领域的重要性

1，数控线切割技能实习教学对于培养学生技能的重要性：
电火花线切割加工作为先进制造技术的一个重要分支，自20世纪40年代开创以来，历经半个多世纪的发展，已成为先进制造技术领域的重要组成部分。电火花线切割加工不需要制作成形电极，能方便地加工形状复杂、大厚度的工件，工件材料的预加工量少，因此在模具制造、新产品试制和零件加工中得到了广泛应用。
尤其是进人20世纪90年代后，随着信息技术、网络技术、航空和航天技术、材料科学技术等高新技术的发展，电火花线切割加工技术也朝着更深层次、更高水平的方向发展。数控电火花线切割实习教学是培养学生掌握电火花线切割加工技术的重要环节，是培养具有较高线切割机床操作技能、懂得机床维护、掌握并能制定线切割加工工艺、掌握线切割加工数控程序编制的高等应用型人才，实习教学是培养学生动手能力直接有效的手段，也是培养学生综合能力的关键。学生的动手能力是通过操作机床，动手加工零件训练来实现。学生通过电火花线切割实习，一方面将所学的电火花专业理论知识应用到实践操作中；另一方面可以掌握零件加工的程序的编制方法、零件的加工工艺、机床的操作、维护等，在实习中巩固、深化理论知识，使学生综合素质实现全面发展，和谐发展，可持续发展，既满足学生动手能力提高，专业知识积累，适应社会企业就业，又满足学生在企业中得到发展及将来个人自身提高。
2.搞好电火花数控线切割实习教学的方法：
（1）认真做好实习教学准备与教学过程组织工作
实习教学准备工作充分，教学过程组织科学合理是维持教学秩序稳定和控制教学质量的关键。在实习前，做好实习教学计划，写好实习教案、安排好实习教学的进程，做好学生的实习动员工作，通过实习动员，将实习的目的、意义、任务、内容、过程交待清楚，使学生目标明确、有针对性，认真对待实习，在进行实习操作教学过程中，把学生分小组进行实习操作，每小组一到两名小组长，发挥小老师的作用，相互协调好实习的工作,提高学生的学习积极性,锻炼学生自身管理能力,培养团结协作的精神，理想的完成实习教学的计划。
（2）激发学生技能操作的积极性
在数控线切割机床实习教学中，如何激发学生技能操作的积极性呢？首先抓住学生*次接触线切割实习教学这一契机，结合学科特点，介绍线切割加工的实用价值及在机械制造业的重要性，让学生了解所学的专业和以后所从事的工作与数控线切割编程及操作的密切。从学生中挖掘具有实用价值的，能激发学习动机、学习热情和学生兴趣的问题和典型事例，充分展现线切割编程及操作的价值，使更多的学生对线切割编程及操作产生浓厚的兴趣。其次，在实习教学过程中一开始设计较简单的零件图样，老师先进行示范性操作，同时提醒学生认真观察，掌握操作要领。当加工出图样要求的工件后，学生的好奇心和求知欲极度膨胀，迫不及待的想马上知道其中的原理，此时积极引导学生进行思考：机床为什么会自己加工，是怎样加工的？工件为什么会变成与图样尺寸一样？等等。使学生心中提出许多疑问来增加其想象、思考、研究。这样也就顺理成章导出了机床由计算机控制，计算机由程序控制，程序是由人编写的。学生想要学习编程和自己亲自操作机床的积极性大大增加。这样让学生在一种积极的情感体验中，既学到了知识，又培养了能力。既发挥了学生的主体作用，又提高了实习教学效果，从而让学生真正体会到学习知识的目的就是为了应用。
（3）重视实习教学课题的选择和实习指导书的编写
目前市场上有关数控电火花线切割加工的教材都是针对教师在课堂上进行理论课讲授的，学生在校实习的课题、任务，必须由实习指导教师编写出适合于实习教学的实习指导书。因此，在电火花线切割的实习教学中，我编写了适合于学生学习线切割的实习指导书，突出实习教学的重点，分散难点，做到难易适度，以培养学生能力为目标，来实施整个教学活动的全过程。在编写实习指导书时，如何选择实习课题是一个十分关键的问题。对于实习教学来说，实习课题就是教科书，就是教学内容，其重要性显而易见。实习课题太难，学生经过努力后仍然学不会，加工不出零件，便会产生畏难心理，挫伤其积极性；实习课题过于简单，实习任务不饱满，便会使学生的注意力不集中，收不到应有的教学效果。实习课题的选择除了考虑实习教学的需要以外，还要考虑与生产实际相结合，避免学生对实习件练习缺少兴趣。在这几年的实习教学中，我要求学生在完成每天布置的实习课题后，鼓励学生发挥自主创新的能力，加工出自己所设计的零件，这样既提高了学生的学习兴趣，又让学生充满了创新加工的成就感。
（4）实习教学过程中做好示范工作和巡回指导工作
示范操作是直观性教学形式，也是实习教学的重要的教学方法和重要步骤。由于学生刚接触到线切割实习，对机床的操作比较生疏，所以我在指导实习时就把操作步骤、必须注意的问题、重点应掌握的技能等一一说明，避免学生出现错误操作。巡回指导是在对实习讲解与示范的基础上，让学生的实习组织在实习过程中有计划、有目的、有准备地对学生的实习情况作全面检查和指导，检查学生执行零件加工工艺技术规定情况和零件质量控制的执行情况，使学生心中有数，并及时纠正错误的操作，对加工出不合格的零件及时引导学生进行分析，使学生逐步建立起质量控制意识。
（5）做好每天实习情况的检查和实习总结工作
每天的实习教学检查是为了检查学生当天训练任务的完成情况和技能掌握情况。学生每天实习结束后填写实习记录，把当天所学的知识点和问题点记录下来，以便在当天及时的发现问题，以利改进。总结是对工作情况肯定与否定的认识过程，在完成一个阶段实习教学任务后，及时组织学生进行总结，表扬实习中表现突出的学生，使学生有成就感，指出在实习存在的缺点与不足，形成一种赶先进的学习气氛，在平时的实习中要全面具体、准确地掌握学生实习情况，出现的问题，及时分析、总结经验。要求学生在实习中严格要求自己，养成良好的职业道德。
（6）引导学生在实习教学中认识理论和实践一体的重要性
在实习教学中，每天实习结束后我都利用20分钟左右时间以谈话法的形式提问学生，并引导学生对所提问题能够得出正确结论，从而来获得知识。谈话的内容深浅根据学生的学习情况而定：如数控加工的原理,线切割的发展历史，线切割加工技术的发展现状及在制造业中的应用，线切割加工技术的发展趋势等等，让学生主动去查阅与线切割加工有关的书籍，对线切割加工有进一步的认识。每当在实习教学中有学生感觉操作机床并不难,可是要掌握机床的原理、要加工出合格的产品、想编制出优化的加工程序时就会感觉到理论知识不够用,这时我马上抓住时机向他们讲授理论与实习课的关系，理论课的内容作为指导实际内容具有它的一般性，而单纯实习是具体性，只有牢牢地掌握某一方面的理论，才能去指导类似的不同的实践。因而理论与实践课不能脱节，即理论——实践——再理论——再实践，而每一次的理论实践之后的这一过程比前一次要有所深入，有所提高。理论课要为实习课服务，实习课要学习必要的理论知识，这样能使学生牢固地掌握知识，掌握实践方法。在实习教学过程中加强应用方面的内容，强调应用能力和创新能力的培养。当指导学生完成一些简单的工件的加工后，及时表扬学生所取得的成绩，激发每位学生学习的自信心，挖掘他们的内在潜能。